Projeto Chapeuzinho Vermelho

Trabalhei este projeto ano passado, com o 1º ano. Foi muito produtivo!!! O projeto original encontrei na net (no blog Cantinho Lúdico, que também não sabe a fonte original)e adaptei... Incorporei novas atividades e outros gêneros textuais... Vale a pena conferir!
Obs: O corpo do projeto Está no blog Cantinho Lúdico. As adaptações estão aqui, em slides.

Felpo Filva, Eva Furnari

Este livro é maravilhoso para se trabalhar a diversidade de gêneros textuais de forma lúdica e prazerosa... Além disso, é baseado no tratamento desigual que o Felpo recebeu durante sua infância, que o tornou uma pessoa amarga. Tudo, devido à sua orelha!!! Confiram o projeto de leitura da editora moderna sobre ele... É ótimo e dá para adaptar para todas as idades!!!
Para baixar o arquivo, basta acessar o link do título da postagem!

Beijos!

O fantástico mistério de Feiurinha, de Pedro Bandeira

Não assisti ainda, mas me disseram que a versão da Xuxa ficou péssima, pois ela alterou muitas coisas do livro.
Como sei que muitas pessoas procuram o roteiro da peça, basta clicar no nome da postagem, que cai no link do download. É grátis e traz a peça passo a passo, no esnips.com.

Delia Lerner fala sobre a leitura e a escrita em contexto de estudo

Delia Lerner fala sobre a necessidade trabalhar o contexto de criação das obras trabalhadas, de forma interdisciplinar... A necessidade de ligação de todas as áreas.





Abaixo, o link para a página da Revista Nova Escola no You Tube. Aproveitem.

Nova Escola - Vídeos

Tudo sobre leitura

O título irá direcioná-los à página da Revista Nova Escola com todos os tópicos sobre Leitura em sala de aula. Tem matérias e vídeos maravilhosos!!!

Um deles postei abaixo. Nele, Delia Lerner fala sobre a leitura e a escrita trabalhadas de forma interdisciplinar...

Discussão sobre o uso do livro didático

Este vídeo aponta como o livro didático pode auxiliar o professor, sem se tornar o vilão da aprendizagem, aprisionando os que o usam...

Currículo do 1º Ciclo do Ensino Fundamental

A revista Nova Escola descreveu de forma simples e direta o que deve ser oferecido e cumprido em cada ano do 1º e 2º ciclo do ensino fundamental. Vale conferir a matéria toda.
É só clicar no título da postagem para ir direto à página da Revista Nova Escola e aproveitar todas as dicas...

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM LÍNGUA PORTUGUESA

1º ano

• Fazer intercâmbio oral, ouvindo com atenção e formulando perguntas.
• Ouvir com atenção textos lidos.
• Ler textos conhecidos, como parlendas, adivinhas e canções.
• Conhecer e recontar repertório variado de textos literários.
• Escrever texto de memória de acordo com sua hipótese de escrita.
• Escrever o próprio nome e utilizá-lo como referência para a escrita.
• Conhecer as representações das letras maiúsculas do alfabeto de imprensa.
• Localizar palavras em textos.
• Escrever usando a hipótese silábica, com ou sem valor sonoro convencional.
• Re-escrever ditando textos conhecidos.
• Revisar textos coletivamente, apoiado em leitura em voz alta feita pelo professor.

2º ano

• Participar de intercâmbio oral, ouvindo, perguntando e planejando a fala para diferentes interlocutores.
• Recontar histórias conhecidas, recuperando características da linguagem do texto original.
• Apreciar textos literários.
• Ler, com ajuda, diferentes gêneros.
• Ler, por si mesmo, textos conhecidos.
• Entender o sistema alfabético, mesmo escrevendo com erros ortográficos.
• Escrever alfabeticamente textos que conhece de memória.
• Re-escrever histórias conhecidas, ditando-as ou de próprio punho. Produzir textos simples de autoria.

3º ano

• Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção, formulando e respondendo a perguntas, explicar e compreender explicações, manifestar opiniões sobre o assunto tratado.
• Apreciar e ler textos literários.
• Ler, com ajuda, textos para estudar (textos de sites, revistas etc.).
• Re-escrever de próprio punho histórias conhecidas, considerando as características da linguagem escrita.
• Produzir textos de autoria utilizando os recursos da linguagem escrita.
• Revisar textos coletivamente com a ajuda do professor ou em parceria com colegas.

4º ano

• Participar de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas justificando respostas, explicar e compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, fazer colocações considerando as anteriores.
• Apreciar textos literários.
• Selecionar, em parceria, textos em diferentes fontes para a busca de informações.
• Localizar, em parceria, informações nos textos, apoiando-se em títulos e subtítulos, imagens e negritos, e selecionar as que são relevantes.
• Ajustar a leitura ao propósito e ao gênero.
• Re-escrever e/ou produzir textos de autoria com apoio do professor.
• Revisar textos coletivamente com a ajuda do professor, prestando atenção nos aspectos de coerência, coesão e ortografia.

5º ano

• Participar de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto, formular e responder a perguntas justificando respostas, explicar e compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, argumentar e contra-argumentar.
• Participar de situações de uso da linguagem oral utilizando procedimentos da escrita para organizar a exposição.
• Apreciar textos literários.
• Selecionar textos de acordo com os propósitos de leitura, antecipando a natureza do conteúdo e utilizando a modalidade de leitura mais adequada.
• Utilizar recursos para compreender ou superar dificuldades de compreensão durante a leitura.
• Re-escrever e produzir textos utilizando procedimentos de escritor.
• Revisar textos, próprios e dos outros, em parceria com colegas, com intenção de evitar repetições, ambiguidades e erros ortográficos e gramaticais.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

1º ano

• Ampliar o conhecimento dos números e contar oral e mentalmente objetos.
• Usar estratégias pessoais para resolver problemas com as quatro operações.
• Indicar o número certo quando houver poucos objetos.
• Ler mapas e plantas baixas simples.
• Identificar e representar semelhanças e diferenças entre formas geométricas.
• Montar e desmontar embalagens tridimensionais.
• Usar o calendário.
• Comparar, identificar e estimar grandezas (comprimento, massa, temperatura e capacidade) e iniciar o uso de instrumentos de medidas.
• Começar a usar e a fazer tabelas simples.

2º ano

• Realizar contagem oral.
• Saber regras do sistema numérico.
• Ler e produzir escritas numéricas.
• Ampliar o uso de estratégias pessoais nas quatro operações.
• Saber resultados de memória.
• Usar diversas estratégias de cálculo.
• Localizar-se em espaços menos conhecidos e mais amplos.
• Identificar e representar diferentes formas geométricas.
• Realizar organização temporal com uso do calendário.
• Utilizar sistemas de medidas convencionais.
• Ampliar o conhecimento de grandezas e o uso de instrumentos de medidas.
• Fazer tabelas e gráficos de colunas.

3º ano

• Utilizar o sistema numérico em sua forma convencional.
• Articular melhor os números em estratégias de cálculo mental.
• Usar técnicas convencionais de adição e subtração.
• Começar a sistematizar algoritmos (conta armada).
• Ampliação do uso das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.
• Interpretar representações do espaço.
• Aprimorar o uso da linguagem específica para figuras e formas.
• Saber ver as horas.
• Utilizar o sistema métrico (convencional ou não) com mais precisão.
• Aprimorar o uso de tabelas simples e usar gráficos com colunas e barras.

4º ano

• Realizar contagens crescentes e decrescentes com números naturais.
• Realizar cálculos aproximados.
• Reconhecer, usar, comparar e ordenar números racionais.
• Explorar os significados das frações.
• Saber resultados de contas de multiplicação de memória.
• Fazer operações de números naturais com estratégias pessoais e operações convencionais.
• Identificar posição e movimentação em malha quadriculada.
• Reconhecer semelhanças e diferenças entre figuras geométricas.
• Reconhecer planificações e identificar formas planas de figura tridimensional.
• Compreender e calcular o perímetro.
• Reconhecer e usar unidades de medida.
• Utilizar o sistema monetário brasileiro.
• Interpretar dados de tabelas simples e de dupla entrada e de gráficos de colunas, barras e linhas.

5º ano

• Compreender e usar as regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.
• Explorar diferentes significados das frações.
• Escrever, ler, comparar e ordenar números racionais.
• Resolver problemas nas quatro operações, usando estratégias pessoais, convencionais e cálculo mental.
• Usar porcentagens.
• Explorar a idéia de probabilidade.
• Descrever, interpretar e representar a localização e a movimentação de uma pessoa ou um objeto.
• Reconhecer poliedros e identificar relações entre faces, vértices e arestas.
• Utilizar unidades comuns de medida em situações problema.
• Calcular perímetros e áreas.
• Usar unidades de medidas de área.
• Interpretar e construir tabelas simples, de dupla entrada, gráficos de colunas, barras, linhas e de setor.

Projeto de leitura - Felpo Filva, Eva Furnari

Encontrei um projeto da Editora Moderna, sobre este livro, que é muito bom e pode servir de embasamento para um projeto pessoal de leitura. Encontrei este livro por acaso e me apaixonei!!! Além da história trabalhar a diversidade e o respeito às diferenças, insere os diversos gêneros textuais de forma lúdica e prazerosa, além de descrever cada um deles... Só podia ser da Eva Furnari, que já adorava pelo "Feitiço do Sapo"... obra que trabalhei no Maternal ano passado. Mas isto é outra postagem!!!
Pela net vi fotos maravilhosas de escolas que montaram até os personagens em tamanho real! Com casinha e filhotes! Lindo... Caso não seja possível, os fantoches são uma ótima saída e podem ser feitos de materiais diversos. Como vou trabalhar o livro no mês que vem na Oficina do Saber, Leitura Viva (3ª e 4ª séries), irei postando as atividades, que serão intercaladas com as de produção de um livro de receitas para o Dia das Mães. Como a Oficina do Saber funciona no período oposto ao de aula, devem ser mais lights e este é o motivo de intercalar os dois.
Vejam o material abaixo e caso optem por aplicá-lo, adoraria trocar idéias com vocês!!!

Projeto de leitura - encarte da Editora Moderna

Comentem, deixem dicas, truques, artes e artimanhas!!!


Beijos!
Alê

Alfabetização através de jogos e brincadeiras

O vídeo abaixo mostra experiências de alfabetização e letramento que deram certo. Apenas é preciso deixar registrado minha crítica quanto ao número de alunos... O governo federal deveria estabelecer o número máximo de alunos por sala, em respeito aos profissionais que trabalham com salas superlotadas, enquanto outros têm, no máximo, 18 alunos!!! É claro que o trabalho pode ser desenvolvido, mas a atenção individualizada fica prejudicada!!!